- HE
Гибридный формат: новое будущее обучения?
Гибридный формат обучения появился относительно давно, события 2020-2021 гг. подтолкнули университеты к переосмыслению его ценности и роли, а также к экспериментам с гибридным форматом.
Такие эксперименты требуют инвестиций, но внедрение гибридного обучения открывает новые возможности в организации образовательного процесса, создания принципиально новых по своей природе образовательных программ и курсов, расширение сетевого сотрудничества вузов, новой интернационализации и т.д.
Дискуссия предполагает обсуждение опыта разработки и внедрения в учебный процесс технологий гибридного обучения, а также ограничений и возможностей гибридного формата с технологической, методологической и культурной точек зрения.
Ответ на вопрос, какие перспективы развития есть у гибридного формата в России и за ее пределами и какие уроки применения этого формата мы будем использовать в будущем. Сформулированные наиболее вероятные направления развития гибридного обучения.
К.э.н., доцент, МВА Лондонской школы бизнеса и Колумбийского университета, MPA в области управления экономической политикой (Колумбийский университет). Работал в Высшей школе менеджмента СПбГУ, в т.ч. в качестве первого заместителя декана, руководителя программ МВА, заместителя директора по учебной и научной работе. Участвовал в разработке и реализации программ корпоративного обучения для ВТБ, Роснефть, Аэрофлот, РЖД, Nestlé и др. Работал консультантом компании McKinsey в Лондоне.
Доцент, кандидат экономических наук. Окончил факультет менеджмента СПбГУ (2005), здесь же аспирантуру на кафедре маркетинга (2009). Автор более 10 публикаций в российских и ведущих международных научных журналах, автор более 10 учебных кейсов, разработчик ряда программ, в т.ч. корпоративных программ в области управления цепями поставок и операционного менеджмента.
Читает дисциплины на программах всех уровней, включая программы МВА и программы повышения квалификации. Общий педагогический стаж – более 10 лет.
С 2007 г. занимает административные позиции в СПбГУ.
2010-2012 — директор программ бакалавриата ВШМ СПбГУ, под его руководством программа бакалавриата получила аккредитацию EPAS Европейского фонда развития менеджмента (EFMD) на максимальный 5-летний срок.
2012-2015 — директор программ магистратуры, которая в 2013 г. впервые в России вошла в глобальный рейтинг Financial Times.
С 2015 — первый заместитель директора ВШМ СПбГУ.
Является одним из первых амбассадров гибридного формата в рамках ВШМ СПбГУ, участником тестовых сессий формата. Обширный опыт участия в комиссиях по аккредитациям Европейского фонда развития менеджмента (EFMD) и преподавания на программах разного уровня позволяет объективно оценивать возможности и перспективы внедрения новых форматов в образовании с позиции лучших практики и опыта международных бизнес-школ и результатов в обучении, которых они достигают.
Профессор компьютерных информационных систем в Университете Бентли. Профессор Скиано имеет степень бакалавра экономики (Williams College) и степень доктора информационных систем в Гарвардской школе бизнеса. Билл преподает как управленческие, так и технические курсы исключительно с использованием метода дискуссий и кейсов, причем в чисто интерактивном и гибридном форматах. https://online-learning.harvard.edu/instructor/bill-schiano
Билл поводит занятия в онлайн и гибридном форматах не менее 10 лет, является одним из инструкторов семинара HBS «Teaching in Online and Hybrid Classes: Key Elements for Success». Является энтузиастом и знатоком технологических решений в онлайн-образовании и хорошо знаком с историей создания гибридных классов в HBS. Эксперт по методологии преподавания.
Александра разрабатывает и проводит исследования в области управленческого образования и педагогики, которые поддерживают обучение, ориентированное на участников. Сферы проекта включают тематическое обучение, нововведения в учебные программы, оценку программ, гендерные аспекты и разнообразие, оценку преподавания учащимися и эффективность преподавания.
Александра получила степень магистра и доктора психологии в Йельском университете и продолжила свою исследовательскую подготовку в качестве научного сотрудника в Йельской школе менеджмента. Будучи докторантом, Александра получила стипендию для аспирантов Национального научного фонда и грант Общества психологических исследований социальных проблем на проведении исследований по темам разнообразия и социальной стигматизации в организациях. Александра получила степень бакалавра в Уэслианском университете (Wesleyan University), получив диплом прощального слова в 2004 году.
Методолог в преподавании и представитель Гарвардской школы бизнеса как создателя модели hybrid classroom на платформе Zoom. Участвует в реализации гарвардских воркшопов по онлайн и гибридной моделям преподавания. Кроме того, с учетом сферы исследовательских интересов, может представить интересный взгляд на возможности инклюзивности, которые дает гибридный формат в образовании и не только.
