Никто не оспаривает ключевую роль преподавателя в образовательном процессе. И даже высокоразвитый генеративный искусственный интеллект не сможет взять на себя все функции педагога. Тем не менее цифровая трансформация университетов оказывает существенное влияние на роль преподавателя и его деятельность. Внедрение новых технологий в конечном итоге снижает рутинную работу преподавателя (чтение лекций, проверка работ студентов, др.) и освобождает время на деятельностные форматы обучения и творческую составляющую учебного процесса. При этом появляются новые роли в университете, которые осуществляют поддерживающие функции, а преподаватель становится режиссером учебного процесса и дизайнером образовательной среды. Как выбирать цифровые технологии под актуальные педагогические задачи? Как удерживать внимание студентов в цифровой среде? Какие инструменты выбрать для объективной оценки результатов обучения студентов? Об этом и о многом другом поговорим на панельной дискуссии.