В прикладном IT-обучении уже ответили на вопрос «как учить?»: используем компетентностный и проектный подход. С вопросом «чему учить?» дела обстоят намного хуже. Сотни тысяч выпускников IT-курсов не решили проблему нехватки прикладных специалистов. Они не нужны работодателям, потому что не обладают нужными навыками. В центре компетентностного и проектного подхода — проект, который студент реализует в процессе обучения. Проект определяет содержание курса и то, какие знания и умения получит учащийся, какие задачи он сможет решать. Если эти задачи интересны рынку, то выпускник будет востребован. Это значит, что проект может стать тем самым ответом на вопрос «чему учить?». Но внимания учебным проектам почти не уделяют, чаще всего их придумывают без опоры на глубокие исследования потребностей рынка. Расскажем, как мы проводим исследования потребностей рынка, опираясь на данные реальной коммерческой разработки, как мы собираем типовые задачи, анализируем их и на основе этого синтезируем учебные проекты. Покажем, как они влияют на содержание курса и, самое интересное, — какова в этом роль индустриального партнера. Участники получат понятный алгоритм подготовки учебного проекта, сформулируют критерии, которыми стоит руководствоваться при отборе тем для курса, и узнают, как взаимодействовать с компаниями-партнерами, чтобы получать ценную обратную связь.